思考與藝術創意教學法 兒童主日學與松柏事工培訓課程 / 臺南場

文╱張凱萍(十二石長老教會主日學老師)

很感謝生命樹教育協會,為著教會主日學與松柏事工的需要,舉辦培訓。原本帶著陪伴同工一起裝備的心情,期許教會的事工更有活力、能穩固,沒想到自己收穫滿滿。

跳出舊框架 幫助孩子思考神的話

由於教會主日學師資吃緊,近年來,課程內容總是從一個教材,換到另一個教材,時間不夠用,也無法讓所有不同年齡層同步進行;最重要的是,主日學的孩童所學到的,與成人在大堂領受的脫節。那麼,我們只能每個禮拜,讓孩子來教會開心的玩、唱歌、拿獎品,然後回家,卻失落了最重要的寶藏──認識神!思想神的話。

英惠主任用《歸納式查經》的教材,幫助我們有上下文的來讀經,更運用生命教育初階培訓中學到的「彩虹四鏡」來提問,幫助我有機會能跳脫現有框架,若是跟著教會讀經材料走,撰寫讀經大綱,在不離開上下文的前題,觀察、解釋及應用並加上「彩虹四鏡」,來嘗試解決我們主日學的困境。

思考提問能帶領孩童明白神的話、思想神的道、從所學的反思自己的經驗與處境、進一步應用在日常生活中。這樣的內容才真的有機會「讓孩童走當行的道,就是到老,也不偏離。」因為答案是孩子自己找出來的,這些東西就不再是老師硬塞給孩子的,好的信念累積,才能幫助孩子,在難以抉擇的時刻,順服及明白神的旨意。

善用聲音表情 讓神的話活潑有力

Lisa老師更戳中了主日學教學的大要害:教學的枯燥與孩童學習質量不足的限制。讓我深深的體會,在主日學事工中,多麼需要深深的連與主,祂才是那位充滿萬有並在萬有之上的神,使不可能的變為可能。

在最需要重複學習的聖經經文,Lisa老師真的讓這件事變得好有趣,才發現孩童對讀經的胃口不好,其實是我們把這件事一成不變的帶給他們,若是將故事情境帶入、加上語調和情感的練習,教學品質提升,孩童來到主日學,至少能學到一樣生命的功課,並親身體驗我們這位又真又活的上帝,生命怎能不改變!

讓孩子愛上主日學

這時代的孩子生活在三C充斥的環境中,對文字的敏感度越來越低。家長帶孩子來到主日學,一開始最大的原因一定是為了自己能夠專心聚會,而不是希望孩子能夠成為主耶穌的門徒,但耶穌說:「讓小孩到我這裡來,不要禁止他們;因為在天國的,正是這樣的人。」(太十九:14),願孩童喜歡上主日學,喜歡到耶穌這裡來,深深連於我們這位永恆的主。