思考與藝術創意教學法 兒童主日學與松柏事工培訓課程 / 臺南場
文╱張凱萍（十二石長老教會主日學老師）
很感謝生命樹教育協會，為著教會主日學與松柏事工的需要，舉辦培訓。原本帶著陪伴同工一起裝備的心情，期許教會的事工更有活力、能穩固，沒想到自己收穫滿滿。
跳出舊框架 幫助孩子思考神的話
由於教會主日學師資吃緊，近年來，課程內容總是從一個教材，換到另一個教材，時間不夠用，也無法讓所有不同年齡層同步進行；最重要的是，主日學的孩童所學到的，與成人在大堂領受的脫節。那麼，我們只能每個禮拜，讓孩子來教會開心的玩、唱歌、拿獎品，然後回家，卻失落了最重要的寶藏──認識神！思想神的話。
英惠主任用《歸納式查經》的教材，幫助我們有上下文的來讀經，更運用生命教育初階培訓中學到的「彩虹四鏡」來提問，幫助我有機會能跳脫現有框架，若是跟著教會讀經材料走，撰寫讀經大綱，在不離開上下文的前題，觀察、解釋及應用並加上「彩虹四鏡」，來嘗試解決我們主日學的困境。
思考提問能帶領孩童明白神的話、思想神的道、從所學的反思自己的經驗與處境、進一步應用在日常生活中。這樣的內容才真的有機會「讓孩童走當行的道，就是到老，也不偏離。」因為答案是孩子自己找出來的，這些東西就不再是老師硬塞給孩子的，好的信念累積，才能幫助孩子，在難以抉擇的時刻，順服及明白神的旨意。
善用聲音表情 讓神的話活潑有力
Lisa老師更戳中了主日學教學的大要害：教學的枯燥與孩童學習質量不足的限制。讓我深深的體會，在主日學事工中，多麼需要深深的連與主，祂才是那位充滿萬有並在萬有之上的神，使不可能的變為可能。
在最需要重複學習的聖經經文，Lisa老師真的讓這件事變得好有趣，才發現孩童對讀經的胃口不好，其實是我們把這件事一成不變的帶給他們，若是將故事情境帶入、加上語調和情感的練習，教學品質提升，孩童來到主日學，至少能學到一樣生命的功課，並親身體驗我們這位又真又活的上帝，生命怎能不改變！
讓孩子愛上主日學
這時代的孩子生活在三C充斥的環境中，對文字的敏感度越來越低。家長帶孩子來到主日學，一開始最大的原因一定是為了自己能夠專心聚會，而不是希望孩子能夠成為主耶穌的門徒，但耶穌說：「讓小孩到我這裡來，不要禁止他們；因為在天國的，正是這樣的人。」（太十九：14），願孩童喜歡上主日學，喜歡到耶穌這裡來，深深連於我們這位永恆的主。
